Повысить рейтинг
Введите количество баллов которое хотите купить (100 балов = 2$)
*Каждый день, будет сниматься -10 баллов, чтобы поддерживать равные возможности и в рейтинге были наиболее активные психологи.
Авторизация Регистрация
Авторизация
Логин:

Пароль:

Авторизация
Логин:

Пароль:

Укажите ваш E-mail
Подписаться

Как формируется Право Быть…

Подписаться на автора Как формируется Право Быть…
12 Июня 2016 16:30:33
3269

Ты имеешь право быть/существовать.

Ты желанен здесь, на этой земле.

Я чувствую тебя и остаюсь здесь с тобой.

У тебя есть право на контакт.

Я люблю тебя.

Я внимателен к выражению твоих чувств.

Это права, которые присваивает/не присваивает себе ребенок, проходя такую стадию развития, как структура Существования, которые находят прямое отражение в его дальнейшей жизни и формировании последующих структур характера.

 

Знакомы ли вам эти послания? Часто ли вы слышали в детстве их от своих родителей? Чувствовали ли вы себя в безопасности, чувствовали ли себя нужным, ощущали ли свое место и себя?

Часто по каким-то причинам мы не можем присвоитьсебе право быть, право на контакт, нужность, любовь, желанность и продолжаем искать себя и свое место, искать безопасность, любовь и не получать их.

Чувствуете ли вы себя любимым и принимаемым, только потому, что существуете? Или продолжаете доказывать другим свою значимость, или бежать прочь от контактов?

Ребенок приобретает опыт существования и принятия,  находясь еще в утробе матери, а затем и после рождения с помощью матери, семьи и мира в целом. Ощущение быть желанным, принятым, любимым, иметь свое место и быть в безопасности проникает глубоко внутрь ребенка и проносится им через всю жизнь.  Из этого он  и формирует базовую концепцию себя и отношение к миру.

Для ребенка важно ощущение безопасности физической, эмоциональной и психологической.  Если во время первых месяцев беременности для ребенка все складывалось благополучно, то он чувствует, что мир его ждет, что он нужен и желанен, и тогда он ощущает и присваивает себе свое ПРАВО БЫТЬ в этом мире. Чувствует себя любимым и принимаемым только потому, что он существует, что приводит к формированию здоровой позиции в ощущении себя и мира. 

Однако, если во время первых месяцев беременности ребенок переживает  эмоциональные или физические травмы (когда что-то происходит с мамой на физическом или эмоциональном уровне), то ребенок приобретает чувство отвержения, травматическое событие переживается, как угроза жизни, а следовательно приводит к ощущению полной небезопасности жизни, недоверию стабильности реальности. При этом у него появляется вопрос: «Имею ли я право жить?»

В дальнейшем у ребенка начинает формироваться ментальная позиция  или эмоциональная позиция.

Ментальная позиция (ранняя) формируется путем перехода энергии из тела в голову. Это помогает ему уменьшать и проживать чувство тревоги, боли и отчаяния, но платит он за это сбеганием  от контактов с матерью,  другими людьми, а затем и миром вообще. Во взрослом мире этот ребенок сталкивается с такими переживаниями, как нежеланность, нелюбовь, ненужность в этом мире. Мир небезопасен, негостеприимен. Взрослея, он не живет полной жизнью, лишает себя эмоциональной вовлеченности в жизнь и выбирает мир разума. Это выбор в пользу "ухода" от жизни.

Эмоциональная позиция (поздняя) формируется  путем перехода энергии из головы в тело, когда ребенок цепляется за отношения, погружен в эмоции, максимально включен в мир, словно,  пытается убедиться в своем существовании и существовании мира. Энергия будто уходит из головы и это приводит к сложности ясно мыслить в стрессовых ситуациях и отношениях. В отличие от ментальной позиции, «Я» ощущается в теле и стремлении к контактам. Во взрослом возрасте это выливается в эмоционально зависимые отношения. Это выбор в пользу активного бегства в жизнь.

Эти позиции, разработанные в Бодинамическом анализе (Л.Марчер, Э.Ярлнес), относятся к ранней стадии развития ребенка – Структуре Существования, и проявляются при разрыве, так называемой взаимной связи, когда ребенок встает перед дилеммой: отказаться от импульса, ресурса, отношений,  чтобы сохранить контакт с собой (ранняя позиция), или отказаться от контакта с собой, чтобы сохранить импульс и отношения (поздняя позиция). Это отражение тех способов, которыми ребенок пытается поддержать связь с собой и другими.



Теги: травма рождения, телесная терапия, бодинамика, психология
Понравилась статья? Расскажите друзьям:


Другие публикации автора:

Подписаться на новые комментарии к этой статье:
Подписаться



Топ публикаций
ИНФАНТИЛЬНОСТЬ: СИНДРОМ ВЕЧНОЙ ДЕВОЧКИ ИНФАНТИЛЬНОСТЬ: СИНДРОМ ВЕЧНОЙ ДЕВОЧКИ Инфантильные люди - мужчины и женщины, которым дав...
 Убивая отношения. Как незаметно отравить близость. Убивая отношения. Как незаметно отравить близость. Иногда важные люди отдаляются. А мы отдаляемся от ...
Терапия нарушений привязанности Терапия нарушений привязанности Среди всей профессиональной литературы, которую мн...

Вы можете подписаться на новые публикации на сайте. Для этого нужно просто указать вашу почту.

Новое на форуме

Перейти на форум


Мы в соцсетях