Повысить рейтинг
Введите количество баллов которое хотите купить (100 балов = 2$)
*Каждый день, будет сниматься от 10 баллов, чтобы поддерживать равные возможности и в рейтинге были наиболее активные психологи.
К оплате: 0.00$


Наша цель - создать конкурентные условия при поиске психолога. Обеспечить приток новых психологов на сайт и поощрять активность пользователей.

Как будут списываться балы:
Если у вас до 2000 баллов то списываться будет 10 баллов в день.
Если больше 2000 то будет работать правило "делителя на 100" *
Но при этом остается несгораемая сумма баллов за предыдущую активность на сайте.
Каждая опубликованная статья +5 баллов плюс +10 стартовых баллов.

* правило "делителя на 100" будет рассчитываться следующим образом:
количество баллов / 100 = целый остаток округлен в меньшую сторону до десятых.

например:
2550 / 100 = 20
18700 / 100 = 180

НОВЫЕ ПРАВИЛА ПО СПИСАНИЮ БАЛЛОВ ВСТУПИЛИ В СИЛУ С 01.01.2019г.

Как заработать балы бесплатно:

За оригинальную статью (ранее не публикуемую в Интернете) будет начислено +200 баллов. Если на момент проверки уникальности статьи, она опубликована на других ресурсах, то Вы получите +60 баллов. Проверка на уникальность и начисление баллов будет проведена на протяжении 48 часов после публикации на портале.
За 500 просмотров статьи Вам насчитывается +50 баллов;
За 1000 просмотров +50 баллов;
За 5000 просмотров +100 баллов.

Авторизация
Логин:

Пароль:

Авторизация
Логин:

Пароль:

Укажите ваш E-mail
Подписаться

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ

Подписаться на автора ОСОБЕННОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ
26 2020 20:59:06
1051

Анна  указывала, что в ситуации с ребенком отсутствует все то, что является необходимым в ситуации психологической помощи  взрослым, - сознание проблемы, решение ней заниматься и воля к избавлению от нее.

А.Н. Леонтьев предложил понятие ведущая деятельность. В рамках ведущей деятельности вызревают и дифференцируются другие виды деятельности, меняются психические процессы и свойства личности. Наиболее известна периодизация развития Д.Б.Эльконина, опираясь на которую и выводятся особенности психокоррекции в работе с детьми. В первую очередь это относится соотнесению формы выполнения психокоррекционных занятий с ведущей деятельностью, которая свойственна возрасту ребенка. Для детей дошкольного возраста - это игровая деятельность, для младшего школьного - учебная деятельность. То есть, для детей дошкольного возраста таковой формой выступает игра, а для младшего школьного - это имитация школьных занятий. Таким образом, возможно создание необходимой мотивации у ребенка к психокоррекционной работе.

При работе с различными проблемными состояними у детей психокоррекция проводится в форме игр, оперирующих с образными представленими проблем, подлежащих проработке. Ее почвой является правополушарное детское , или "магическое"  (эволюционно древний процесс; убеждение о возможности влияния на действительность посредством символических психических или физических действий и/или мыслей). Оперируя таким мышлением, человек представляет, что воздействуя на некий предмет, он тем самым влияет и на другой, который связан с первоначальным. В реальности такой связи нет, но важно что она "жива" в его воображении.

Играющий ребенок вовлекается в игру полностью всем своим существом. Живя в ситуации игры, предметы, которые ребенок воображает, так же реальны для него как и те, что существуют в действительности. Материальный предмет, который находится под рукой ребенка, может заменить другой материальный предмет или не материальный, любой предмет, который непосредственно недоступен. В таком случае "ругая" мишку, или "общаясь" с собственноручно нарисованным сказочным существом, которое является олицетворением виновника неких проблем, "переделывая" их, манипулируя ими, конструируя их, ребенок изменяет и стоящие за ними (мишками, куклами, нарисованными сказочными героями, вылепленными из пластилина мультяшными персонажами) объекты другой реальности.

В культурно-исторической концепции развития психики (Л.С.Выготский), в качестве основного механизма ее развития выступает интериоризация (intériorisation — переход извне внутрь). Вначале деятельность осуществляется с опорой на внешние предметы, а затем происходит ее "сворачивание", переход в форму мыслительных действий, с использованием воображаемых "опор", затем к автоматизированому выполнению. Это же применимо и к шаблонам поведенческого и эмоционального реагирования, которые ребенок усваивает в раннем возрасте. Для "перестройки" сложившегося шаблона при психокоррекционной работе с детьми данный процессс необходимо повернуть в обратном направлении. Обратным направлением выступает экстериоризация (exterior — наружный, внешний). Экстериоризация проблемы - вынесение вовне ее внутреннего образа, представления. Ребенок персонализирует проблему (переносит на мишку, куклу, рисунок, т.е. материальный предмет), проводит манипуляции с этим материальным предметом и по закону детского мышления (магическое мышление) совершает "магические" операции и, таким образом, уничтожает первичный дезадаптивный шаблон и заново переучивается.

Занимаясь с ребенком, необходимо помнить, что обилие знаний техник, методов, способов в работе с детьми не заменят соблюдения принципа подобия, без которого просто нереальна (буквально)  работа с ребенком.Терепевту необходим контакт со своим собственным внутренним ребенком, часть его должна осуществить возрастную регрессию, уподобится состоянию ребенка. Занимаясь с ребенком, нужно найти такого же ребенка в себе, открыть мир детства и тогда способы работы прийдут сами.

Но все психологи работающие (и даже, вероятно, не работающие) с детьми знают, что проблемы детей — отражение проблем родителей. Ребенок - это зеркало, отражающее эмоциональную погоду семьи. При семейном неблагополучии, перманентных конфликтах, затаенных обидах ребенок является "громоотводом", он становится тем уязвимым звеном, в котором эмоциональное напряжение прорывается, в форме поведенческих, эмоциональных, психосоматических проблем. Сизифов труд "лечить" следствие в ребенке и оставлять нетронутой причину. Следовательно, необходимо вовлечение в процесс психокоррекции и родителей. Работая с  родителеми, меняя их поведение как по отношению друг к другу, так и по отношению к ребенку, возможно разрешение  проблем ребенка.




Понравилась статья? Расскажите друзьям:

Подписаться на новые комментарии к этой статье:
Подписаться

Комментарии

Оставьте первый комментарий

Добавить комментарий

Ваш комментарий добавлен


Другие публикации автора:

ГОЛОС И ЕГО НАРУШЕНИЯ
Любые ограничения голоса образуют собой ограниченность возможности самовыражения и служит индикатором  снижения у человека ощущения собственного Я.
ДЕЛО - В ТЕЛЕ: ТЕЛЕСНЫЕ ИСТОРИИ. ЧАСТЬ 2
Психической травмой, которая приводит к баталиям с телом может стать, обидное высказывание или употребление какого-либо оскорбительного прозвища, касающиеся внешности, при этом особой патогенностью эти обиды обладают, если были нанесены в присутствии сверстников и особенно лиц противоположного пола.
ГРУППОВОЕ МИФОДРАМАТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ЯБЛОКО РАЗДОРА"
Цель – исследовать и открыть различные стороны своего внутреннего мифа о природе отношений между мужчиной и женщиной, паттерны поведения и травматические комплексы при взаимодействии с лицами противоположного пола, вскрыть бессознательные установки по отношению к противоположному полу, латентные стр
ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ
Находясь в  проблемной ситуации, человек часто представляет ее так, будто основная причина неудовлетворенности находится вне его самого (в муже, детях, начальстве и т.д.), а  сам занимает при этом пассивную позицию. Когда же достигается договоренность о желаемом результате, клиент приобретает способность видеть собственную ответственность за свои состояния и жизненную ситуацию.

Что «покупает» умирающий? Провальный маркетинг и возвращение к благодарному мальчику в шортах.
Наши действия у постели умирающего диктуются актуальной обстановкой, потребностями и возможностями их выполнения. Рецепта для всех обстоятельств дать нельзя.
О ЗАВИСТИ И НАРЦИССИЗМЕ
По мнению Кляйн, зависть является первым проявлением агрессии в жизни ребенка. Она определяет зависть как склонность вступать во враждебные отношения с хорошим объектом, а не с внушающим ужас плохим преследователем.

Топ публикаций
Как принять взросление сына. 7 обязательных действий мамы. Как принять взросление сына. 7 обязательных действий мамы. В семьях с детьми-подростками проблемы могут быть ...
Надежная защита от обидных слов: восемь способов сохранить уверенность в себе Надежная защита от обидных слов: восемь способов сохранить уверенность в себе Обидные слова подстерегают нас ежедневно — часто к...
Психологические причины панических атак Психологические причины панических атак Цель этой статьи – анализ психологических причин, ...

Вы можете подписаться на новые публикации на сайте. Для этого нужно просто указать вашу почту.

Новое на форуме

Перейти на форум


Мы в соцсетях

Присоединяйтесь к нам в телеграм

Telegram psy-practice