Не всем же достаются первые места в жизни. Есть те, кто всегда занимают последнее место. И все же самые несчастные совсем не они. Это те, которые на втором. От них все время ждут первого места, а они опять на втором.
И, если на неудачника все давно махнули рукой и оставили в покое, то вот этот второй живёт под постоянным давлением и грузом ожиданий окружающих: давай, давай, напрягись, ты же можешь!...и так далее. Второй живёт в атмосфере систематических упрёков, беспардонного давления, хотя он и, вторым, добился много больше, чем многие.
И я не преувеличиваю! Сама была какое-то время в этой лямке. С трех лет занималась спортивной гимнастикой, сдала на мастера спорта, а перед ответственными соревнованиями получила серьезную травму и со спортом было покончено навсегда. Я помню глаза своего старшего брата, когда врачи вынесли свой вердикт, и потом его слова: "...если бы у меня был такой талант, как у тебя, я бы не сдался". Но я сама для себя выбрала жизнь, жизнь без костылей.
В школе училась хорошо, закончила с тремя четверками, когда мама узнала об этом, весь вечер проплакала: я не оправдала ее надежд. Да, я не напрягалась, я прилагала ровно столько усилий, чтобы не быть худшей, но у меня не возникало усталости и отвращения к учёбе. И все эти годы я выживала под давлением близких и учителей, которые хотели от меня пятёрок.
Потом, я все же получила один красный диплом - для мамы. Не могу сказать, что мне он дался кровью и потом, но напрячься пришлось. В мою бытность в нашем ВУЗе ходила байка о том, как студентка пять лет гробилась ради красного диплома, а во время выпускного съела его (диплом). Миф, конечно, но "нет дыма без огня". Правда, вот работать по той специальности я не смогла: помешала банальная аллергия и надо было срочно менять профессию.
Во втором университете мне добавилась еще одна фишка: мои однокурсники-отличники, всегда видели во мне конкурента, претендента на их первое место. Хотя, откровенно, я туда не стремилась, мои пятерки по каким-то предметам были следствием первого образования в большей степени, чем моей усидчивости. Тихие троечники тоже постоянно сравнивали свои оценки с моими, в то время, когда их оценки были мне, мягко говоря, неинтересны.. .Я училась в своём темпе, учила то, что меня увлекало, было полезно в профессии и писала нудные рефераты для галочки по тем предметам, что не нравится: спасибо вменяемым преподавателям за эту поблажку.
Благодаря своему свободному отношению к процессу обучения и критериям оценивания моих знаний преподавателями, мне опять удалось сохранить интерес к учёбе, не превратить её в каторгу и я до сих пор с удовольствием учусь: психологу без этого никак!
Когда, уже получая второе высшее образование, я отказалась идти на красный диплом, меня не понял наш куратор и спросил: "почему? ты же можешь! хотя бы попробуй!” Тогда я не знала, как лучше ответить. Просто смутно понимала, что для меня, опять второй, на первом месте - радость познания, а не оценка в зачётке. Я знаю, что у меня есть необходимые для успешной работы знания, и они для меня – лучшая награда. Большего мне не надо!