Повысить рейтинг
Введите количество баллов которое хотите купить (100 балов = 2$)
*Каждый день, будет сниматься от 10 баллов, чтобы поддерживать равные возможности и в рейтинге были наиболее активные психологи.

Наша цель - создать конкурентные условия при поиске психолога. Обеспечить приток новых психологов на сайт и поощрять активность пользователей.

Как будут списываться балы:
Если у вас до 2000 баллов то списываться будет 10 баллов в день.
Если больше 2000 то будет работать правило "делителя на 100" *
Но при этом остается несгораемая сумма баллов за предыдущую активность на сайте.
Каждая опубликованная статья +5 баллов плюс +10 стартовых баллов.

* правило "делителя на 100" будет рассчитываться следующим образом:
количество баллов / 100 = целый остаток округлен в меньшую сторону до десятых.

например:
2550 / 100 = 20
18700 / 100 = 180

НОВЫЕ ПРАВИЛА ПО СПИСАНИЮ БАЛЛОВ ВСТУПИЛИ В СИЛУ С 01.01.2019г.

Как заработать балы бесплатно:

За оригинальную статью (ранее не публикуемую в Интернете) будет начислено +200 баллов. Если на момент проверки уникальности статьи, она опубликована на других ресурсах, то Вы получите +60 баллов. Проверка на уникальность и начисление баллов будет проведена на протяжении 48 часов после публикации на портале.
За 500 просмотров статьи Вам насчитывается +50 баллов;
За 1000 просмотров +50 баллов;
За 5000 просмотров +100 баллов.

Присоединяйтесь к нам

Чтобы быть в курсе всех интересных новостей, оставьте свою почту

Также следите за нами в соцсетях

Авторизация
Логин:

Пароль:

Авторизация
Логин:

Пароль:

Укажите ваш E-mail
Подписаться

Капризы и упрямство

Подписаться на автора Капризы и упрямство
27 Апреля 2016 19:10:04
4371

     Дети не рождаются ни капризными, ни упрямыми, и это не возрастная их особенность. Нельзя подобные поведенческие проявления оправдывать и наследственностью характера, потому что характер не является врожденным и неизменным, а формируется на протяжении всей жизни человека. Капризным ребенок становится в результате  допускаемых ошибок воспитания, благодаря чрезмерному потаканию и удовлетворению всех желаний ребенка. Упрямство также присуще избалованным детям, привыкшим к повышенному вниманию, излишним уговорам, но может  возникать и тогда, когда детей часто одергивают, покрикивают на них, ограждают бесконечными запретами.
     Таким образом, в результате неправильного воспитательного подхода детские капризы и упрямство выступают либо, как метод давления на окружающих с целью реализации своих желаний, либо, как  защитная реакция против чрезмерного потока «воспитательных» мер.
     Следует отличать проявления каприза или упрямства детьми.
     Детские капризы – это особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных, с точки зрения взрослых, действиях и поступках, в необоснованном противодействии окружающим, сопротивлении их советам и требованиям, в стремлении настоять на своем, иногда небезопасном и абсурдном, по мнению взрослых, требовании. Внешними проявлениями детских капризов чаще всего выступают плач и двигательные возбуждения, принимающие в тяжелых случаях форму «истерики». Капризы могут носить случайный, эпизодический характер и возникать в результате эмоционального переутомления; иногда они являются признаком физического недомогания или выступают в качестве своеобразной реакции раздражения на препятствие, запрет. В то же время детские капризы часто принимают вид стойкого и привычного поведения с окружающими (особенно близкими взрослыми) и могут в дальнейшем стать укоренившейся чертой характера.
     В норме естественным, (хотя и не обязательным), является учащение капризов в периоды кризисов развития, когда ребенок особенно чувствителен к воздействиям взрослых и их оценкам, и трудно переносит запреты на осуществление своих замыслов. За период  дошкольного развития ребенок переживает 4 возрастных кризиса:
  • кризис новорожденного (1 месяц жизни – адаптация к внешнему миру); -
  • кризис первого года жизни (расширение жизненного пространства);
  • кризис трех лет (отделение себя от окружающего мира);
  •  кризис семи лет («переход в гражданское общество»).
При уважительном отношении взрослых к намерениям и возросшим запросам детей детские капризы легко преодолеваются и исчезают из поведения детей без следа.
     Упрямство – это особенность поведения (в устойчивых формах – черта характера) как дефект волевой сферы человека, выражающийся в стремлении во что бы то ни стало поступить по-своему, вопреки разумным доводам, просьбам, советам, указаниям других людей, иногда в ущерб себе, вопреки здравому смыслу. Упрямство может быть ситуативным, вызванным чувствами незаслуженной обиды или злобы, гнева, мести (аффективная вспышка) и постоянным (безаффективным), отражающим личностную особенность человека. В детском возрасте упрямство может учащаться в кризисных фазах развития и выступать в качестве специфической формы поведения, в котором выражается недовольство авторитарностью взрослого, подавляющего самостоятельность и инициативность ребенка. Особенно это актуально в период кризиса 3-х лет, наряду с симптомом негативизма, упрямство отмечается у детей как своеобразная форма построения собственного замысла, сводящегося к простому противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящими от взрослого.
     Преодоление негативного поведения детей требует от взрослых четкого определения причины, вызвавшей ее к жизни, и соответственно изменения стиля общения с ребенком. Наиболее типичными ошибками взрослых, провоцирующий капризы и упрямство, являются:
  1. авторитарность или гиперопека, подавляющие возросшую инициативность и самостоятельность детей. В этом случае возникают «капризы обиженного», «упрямство униженного»;
  2. заласкивание ребенка, потакание всем его прихотям при полном отсутствии разумных требований («капризы баловня», «упрямство самодура»);
  3. отсутствие необходимой ребенку опеки, безразличное (малоэмоциональное) или неотчетливо выражаемое отношение к позитивным или негативным образцам поведения и действий ребенка, отсутствие последовательной системы поощрения и наказания («капризы безнадзорного», «упрямство лишнего»).
Определение причины изменения поведения ребенка помогает взрослому выбрать принципы и методы собственного воспитательного воздействия и поведения в данной ситуации. К ним относятся:
  • проявление уважения к личности ребенка, выражающееся в индивидуальном подходе к нему; педагогическом такте в выражении требований к ребенку с опорой на детское сознание, самолюбие и его сильные стороны (самолюбие, человеческое достоинство);
  • способствование созданию единства требований в подходе к ребенку со стороны семьи и детского образовательного учреждения через беседы и установление конструктивного контакта и взаимопонимания;
  • разумная и последовательная требовательность всех взрослых: родителей, родственников, педагогов, как умение быть последовательными в требованиях, а так же знать методы косвенного воздействия;
  • сохранение спокойного благоприятного психологического климата; ребенок более податлив педагогическим влияниям, когда находится в обстановке положительных межличностных отношений;
  • использование в повседневной практике игровых приемов и юмора – как основных способов корректировки детского поведения;
  • приоритетное использование методов поощрения в корректировке детского поведения;
  • применение наказания – как крайней меры воздействия в ряду с другими методами воздействия: разъяснением, напоминанием, порицанием, показом и др.;
  • недопустимость использования физических мер воздействия и «методов» подкупа, обмана, угроз, т.е. достижение послушания ценой страха;
  • осознавание о недопустимости характерных ошибок в практике семейного воспитания в применении полярных методов воздействий на ребенка: отсутствие требований – завышение требований, чрезмерной доброты – суровости, ласки – строгости и т.п.
Наиболее часто используемыми в педагогической коррекции поведения детей выступают методы:
  1. ИГНОРИРОВАНИЯ, т.е. намеренное безразличное отношение к проявлениям каприза или упрямства ребенком.
  2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОТСРОЧКИ, т.е. спокойное, четкое объяснение ребенку, что сейчас с ним не будут обсуждать его поведение, «поговорим об этом после».
  3. ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ, переключить внимание ребенка с ситуации, вызвавшей конфликтное поведение, на что-то другое: «посмотри, какая птичка за окном пролетела…», «а знаешь, что мы сейчас с тобой будем делать…» и т.п.
  4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ, когда взрослый опирается на общественное мнение и давление коллектива: «Ай-яй-яй, только посмотрите, как себя ведет…» или использует вербальную угрозу: «я буду вынужден принять жесткие меры…» и пр.
  5. КОСВЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ, т.е. утрированное использование приемов эмоциональной оценки поведения ребенка; рассказывании  психотерапевтических историй, сказок «О плохом мальчике», «Неряшливой девочке», «Путешествии в страну лентяев»  и т.д.
  6. ПРЯМОГО ПОРИЦАНИЯ действий ребенка, выражение взрослым  оценочного суждения о его конкретном нежелательном поведении.
  7. НАКАЗАНИЯ, в виде ограничения движений ребенка: «посиди на стульчике и подумай» и т.п.


Понравилась статья? Расскажите друзьям:

Подписаться на новые комментарии к этой статье:
Подписаться

Комментарии

Оставьте первый комментарий

Добавить комментарий

Ваш комментарий добавлен


Другие публикации автора:

Одиночество вдвоем.
Одиночество вдвоем.Что это за абсурдное выражение?! Одиночество — от слова «один», а как можно быть одному, если вас двое? Особенно. если это семья... Оказывается, бывает: физически вас двое, а эмоционально - каждый сам по себе. Внешнее благополучие скрывает глубокие личностные проблемы. Люди живут друг с другом «по инерции», потому что боятся остаться еще и физически одни.
Учеба без стресса!
Отношение родителей к учебе детей часто основывается на требованиях и контроле. Родители не всегда готовы принять позицию помогающего и направляющего старшего. А ведь именно от правильной позиции зависит помогут они ребенку или бесповоротно навредят. В мотивации детей на успех мы привыкли обращаться к авторитету известных и знаменитых людей, часто не задумываясь, что многие из них в детстве испытывали определенные проблемы и успех их во многом обусловлен в большей мере поддержкой близких людей, а не давлением и ограничениями.
Психодиагностическая рулетка
Человек свойственно организовывать и структурировать мир вокруг себя. Для этого он во все времена использовал различные инструменты и эталоны: линейку, весы, часы, метры, минуты, килограммы... Справившись успешно с единицами измерения физических величин, ученые приступили к количественному измерению индивидуально-личностных качеств и возможностей человека. Но по мере накопления психологических знаний у многих специалистов растут сомнения, как в достоверности тестов, так и о целесообразности их использования в практике. Да и как связать рост, вес, группу крови, скорость реакции, коммуникабельность, IQ и т. п. с успехами и неудачами человека в жизни?
АНТИПЕРФЕКЦИОНИЗМ
Есть такая поговорка: "Всяк сверчок знай свой шесток", т.е не превышай свои полномочия, умей реально оценивать свои возможности.Но окружающие люди почему-то всегда толкают человека к более высоким целям, результатам, достижениям. Когда же человек не следует их советам, они на него же еще и обижаются. Лучшее враг хорошего и часто, когда человек стремится делать что-то идеально и не получает желаемого результата, он перестает делать вообще. Поэтому главное в своей жизни все делать так, как тебе нравится и приносит удовольствие.
Диалог с мудрецом.
Упражнение для клиентов, которые находятся в поиске себя. Ответ на все вопросы, которые человек себе задает, у него уже есть. Вывести их из бессознательной части, осознать и принять бывает очень трудно. На помощь приходит психологический инструментарий, который косвенным влиянием открывает закрытую дверцу к самому себе.
Когда начальник мешает работать!
У каждого человека есть руководитель. И это просто счастье, если с ним сложились конструктивные отношения, а если нет.  Было бы замечательно, если б начальник всегда разбирался в деле и пытался наставить всех на путь действительно истинный. В противном случае жизнь коллектива уподобляется каторге. Так надо ли что-то делать в таких ситуациях? А если делать, то, как не стать виноватым и избежать ссылки?

Топ публикаций
Американский тест личности Американский тест личности Визуальные тесты чаще всего оказываются самыми точ...
Роли детей в семьях алкоголиков Роли детей в семьях алкоголиков В семье алкоголик становится ключевой фигурой, вок...
Скажи мне, как ты родился, и я скажу, как будешь жить. Скажи мне, как ты родился, и я скажу, как будешь жить. "Я бы желал, чтобы отец мой или мать, а то и ...

Вы можете подписаться на новые публикации на сайте. Для этого нужно просто указать вашу почту.

Новое на форуме

Перейти на форум


Мы в соцсетях

Присоединяйтесь к нам в телеграм

Telegram psy-practice