Традиционно в психологии и психоанализе термин «характер» используется для обозначения конфигураций поведенческих черт. «Анальным характером» называют компульсивных личностей, «Истеричный характер» - театральные личности, «Пассивно-агрессивный характер» людей с вытесненной агрессией, «Нарциссический характер» - эгоцентристов.
Эмоциональные переживания принимают форму характера в контексте человеческих взаимодействий, это повторяющиеся паттерны из детско-родительских отношений и воспитания ребенка в целом, которые в будущем формирую определенный эмоциональный опыт, особенно если это опыт значимых отношений. Все это находится в бессознательном, но оно не вытеснено, а просто находится за пределами рефлексии. Мы только чувствуем наши переживания, не задумываясь о их смысле и как это происходит. Совокупность дорефлексивных организованных структур и есть характер человека, и он сам.
С этой точки зрения не может быть типов характера т. к. опыт эмоциональный опыт каждого человека уникален и единичен. Его особенности проявляются во всех сферах жизни человека, как в малозначительных, так и в важных (фантазиях, творческой деятельности, отношениях с близкими, профессиональной деятельности, психологических особенностях и нарушений). Психоаналитическая терапия является диагностическим методом для выявления этих дорефлексивных структур в отражении сознания, чувств и действий человека.
Ранние переживания ребенка в которых его чувства игнорировались, девальвировались, за которые его стыдили или наказывали имеют важные последствия в формировании характера. Ребенок может приобрести бессознательное убеждение которые не всегда будут являться адекватными психологическими защитами. Завышенная самооценка может быть последствием нарушением эмоционального восприятия, идея быть идеальным может стать центральной в жизни. Невозможность достичь идеала вызывает эмоциональные переживания неполноценности (чувство одиночества, стыда, ненависти к себе), также будут ожидания презрения и отвращения от окружающих. Вера в это лишь помогает разрушать отношения с ними.
Также происходит серьезное сужение горизонтов эмоционального переживания это вызывает чувство ощущения опасности как в общем так и в конкретных ситуациях. Когда чувства ребенка отвергли или не приняли во внимание, он воспринимает, что его переживания не важны и должны быть подавлены. Человек при этом становится эмоционально зависимым от других. Его эмоциональная зрелость остается в зачаточном состоянии и отыгрывается телесно, что часто приводит к психосоматическим заболеваниям.
Знакомство с дорефлексиными чувствами при психоаналитической терапии помогает скорректировать характер. В психоаналитическом обществе давно шли дебаты по поводу роли когнитивного понимания и эмоционального осознания в процессе терапевтического изменения. На самом познание и эмоции, чувства и мысли невозможно разделить (если только не в патологии).
Терапевтическим моментом является не только аналитическое понимание и интерпретация настоящего и прошлого, но и его чувства и их принятие, возможность заново пережить травмирующие моменты в безопасной обстановки и тем самым получить новый жизненный опыт.
Адаптивные защиты становятся более гибкими и более сложными, контроль старых защит ослабевает и эмоциональные переживания становятся адекватными и прекрасно вплетаются в жизнь помогаю лучше понимать других людей, тем самым улучшая качество жизни человека. Возможно это и есть изменение характера :)