Повысить рейтинг
Введите количество баллов которое хотите купить (100 балов = 2$)
*Каждый день, будет сниматься -10 баллов, чтобы поддерживать равные возможности и в рейтинге были наиболее активные психологи.
Уважаемый читатель сайта!
Приглашаем присоединиться к нашим социальным страницам.
Спасибо, я уже с вами!
Спасибо, что ты с нами!
Авторизация Регистрация
Авторизация
Логин:

Пароль:

Авторизация
Логин:

Пароль:

Укажите ваш E-mail
Подписаться

Мотивационная готовность к обучению в школе

Подписаться на автора Мотивационная готовность к обучению в школе
12 Февраля 2016 15:11:58
2601

В структуре готовности к школе, мотивы учения - наиболее важное качество будушего первоклассника.

В структуре мотивов, определяющих отношение  к учению можно выделить шесть групп:

1. Социальный мотив -  "Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно"

2. Учебно - познавательный мотив - интерес к новым знаниям, желание научиться чему - то новому.

3. Оценочный мотив - стремление получить высокую оценку и одобрение взрослого - "Я хочу в школу, потому что там буду одни пятерки получать"

4. Позиционный мотив - интерес  к внешней атрибутике школьной жизни - "Хочу в школу, потому что там большие, а детском саду все маленькие"

5. Внешний мотив - "Я пойду в школу, потому что мама так сказала"

6. Игровой мотив - "Хочу в школу,  потому что там можно играть с друзьями"

Каждый из перечисленных мотивов в той или иной степени присутствует в мотивационной сфере 6- 7 летнего ребенка и каждый из перечисленных мотивов оказывает определенное влияние на характер учебной деятельности будущего ученика. 

Достаточно равитые  учебно -  познавательный, оценочный  и позиционный мотивы оказывают  положительное  влияние на школьную успеваемость.

Рассмотрим,  часто встречающиеся у первоклассников  варианты,  когда сильно доминирует один из мотивов.

При доминировании социального (оценочного или позиционного) мотива - ребенок на уроке занимается потому, что это важно и нужно. Его не надо заставлять делать домашнее задание. При этом ребенок  очень переживает, если что -то не понял или не получается.  Может снижаться самооценка и  успеваемость. Если такому ученику вовремя не оказать  помощь - то ко второму - третьему классу он может стать слабоуспевающим.

При доминировании учебно - познавательного  мотива - ребенок занимается хорошо лишь тогда, когда ему это  интересно. Не любит упражнения, основанные  на многократных  повторениях и требующие  усердия и усидчивости.  Такие ученики в младшей школе учатся на среднем уровне. но в средней школе начинают учиться лучше. Часто, про таких учеников учитель говорит: "Умный, но ленивый".

При доминировании оценочного мотива - усердие на уроке зависит от похвалы педагога. Низкий уровень самостоятельности при выполнении заданий. Неуверенность и частые вопросы взрослому: "Я правильно это сделал?". Пытается не думать,  а уловить эмоциональную реакцию педагога. Конкурирует с одноклассниками за "пятерки", за вызовы к доске, за похвалу учителя. Очень обижается на тех, кто  успешнее его. Часто плачет.

При доминировании позиционного мотива- концентрация на уроке зависит от наличия атрибутики и пособий.  Интерес к школе угасает достаточно быстро. Формируется стойкое нежелание учиться. С такими детьми работу по формированию мотивов надо начинать задолго до поступления в школу .

При доминировании внешнего мотива - ребенок занимается только под нажимом педагога. Большая вероятность формирования негативного отношения к школе и учению.

При доминировании игрового мотива - ребенок может заниматься,  только если урок проходит в игровой форме. Ученик на уроке делает не то , что задано, а то, что ему хочется - смотрит в окно или рисует в терадке картинки, или играется  ручкой или вообще ходит по классу, не понимая роль учителя.

Формирование  мотивов учения и положительного отношения к школе -  одна из важнейших задач семьи. Основные человеческие потребности, прежде всего, социальные и познавательные,  закладываются и активно развиваются  с ранних периодов детства в семье. 

Если чувствуете,  что у ребенка 6 лет - желание играть сильнее,  чем желание учиться, стоит показать ребенка детскому психологу и вместе со специалистом наметить план  развития учебной мотивации будущего первоклассника.



Понравилась статья? Расскажите друзьям:


Другие публикации автора:

Подписаться на новые комментарии к этой статье:
Подписаться


Топ публикаций
Полюби себя такой, какая ты есть! Полюби себя такой, какая ты есть! Любовь, прежде всего – это чувство. Чувство, котор...
Уверенность в себе: оборотная сторона луны Уверенность в себе: оборотная сторона луны Уверенность в себе давно стала безусловным благом ...
9 самых известных экспериментов над собственной жизнью 9 самых известных экспериментов над собственной жизнью Многие люди ставят над собой удивительные эксперим...

Вы можете подписаться на новые публикации на сайте. Для этого нужно просто указать вашу почту.

Новое на форуме

Перейти на форум


Мы в соцсетях

яндекс.ћетрика