Вот какая богатая фантазия у Пети. Ведь если не фантазии, то вряд ли бы ему что-то этакое привиделось.
Благодаря С. Маршаку так легко представить символы страха – Бабу-Ягу, образы страшных прохожих. Эти символы являются средством выражения ярких чувств. Они выражают тревогу в понятной ребенку форме и дают возможность контролировать ее. Так фантазия позволяет страху принимать понятные формы.
Жаль, что мама не разделяет чувств Пети, как будто c выключенным светом выключится и страх. Или если ребята засмеют, страхов станет меньше. Ребенку придется соответствовать желанию мамы, ведь ее мнение так важно, и мнение друзей тоже – одному гулять не хочется. Он, наверное, сможет. Но что же делать со страхом?
Во-первых, не отрицать. Боятся все дети. В зависимости от возраста, боятся они разных вещей. И если адаптируются, смогут перестать бояться.
При любых эмоциональных расстройствах мы уходим в «безлюдную страну, находящуюся между реальностью и фантазией», как писала Анна Фрейд. Ребенок страстно верит в реальность пугающего его предмета (или символа), вопреки всему тому, что говорит ему разум и мама.
Совсем маленькие дети боятся расстаться с мамой, боятся уколов, боятся темноты.
Дети чуть постарше – страшных персонажей и страшных снов. Дети 6-7 лет боятся смерти, осознают, что смерть - часть жизни. Могут спрашивать родителей, будут ли жить вечно.
В то же время дети любят собираться вместе и вместе бояться. Рассказывать страшные истории- страшилки. Например, про темную комнату и черного человека. Или читать друг другу четверостишья про какого-нибудь дядьку с гранатой. Вместе же не страшно? И это легальный, проверенный способ справляться со своими страхами. Ясно же, что если все боятся, то не все же дураки и слабаки. Позволяйте детям такого рода страшилки. Они им помогают справляться с трудностями возраста. дети любят, чтобы им читали и рассказывали сказки, которые их вначале очень пугали.
Такая предсказуемость (ведь дети сами выбирают время боязни) снижает тревогу и беспокойство, так как она уменьшает ощущение беспомощности, которая и становится фактором появления этих чувств. Детям нравится играть в игры, где они стараются избежать ситуаций, когда они могут столкнуться с «пугающим» объектом. Проигрывая ситуацию много раз, они убеждают себя в том, что они не так уж и беспомощны.
Сам ритуал игры - это способ справиться со страхом в пространстве игры, в котором развиваются все дети. Прятки, догонялки вызывают поэтому смешанные чувства: и страх, и восторг. Так через простые игры дети научаются эмоционально адекватно реагировать на страхи.
Все игры и герои страшных сказок формируют переходное пространство, которое способствует развитию способности к символизации. Без игры нет развития. Лишенные возможности играть, выражать разнообразные чувства, быть не только хорошим, но и пугающим, ребенок лишается возможности формировать объектные отношения. Вследствие этого уровень тревоги растет.
Поэтому, постарайтесь не усугублять детский страх своим. Играть в свои страхи - это же так храбро!